这个夏天，芜湖职业技术学院2021级现代农业技术00后学生孟博文体验了“面朝黄土背朝天”的滋味。他带着自己的“伙伴”――植保无人飞机来到芜湖市湾�区三元村，帮助村民喷洒水稻破口药水。
6月中下旬，当地气温突破36摄氏度，迎面扑来热乎乎的空气。站在稻田边的孟博文尽管汗流浃背，但他时刻关注无人机的飞行情况，一刻不能松懈。无人机携带的药剂用完，他及时换药，丝毫不敢耽搁进度。“每次作业两小时左右，能喷洒覆盖近200亩稻田。”
一段时间以来，和孟博文一样，该校园林园艺学院20余名师生走进田间地头，活学活用课堂知识，提供防治技术、农作物病情诊断、无人机喷药等技术服务，帮农民、大户和合作社解决现实问题，将科教融汇、产教融合课堂开在了乡村一线。
近年来，芜湖职业技术学院组织青年师生奔赴一线支农扶农。到了农忙季节，作业强度增加、缺技术、缺人手等痛点困扰着基层合作社和农户。为此，学校组织相关职能部门和二级学院联合制定解决方案，决定由骨干教师带队与合作社开展“一对一”服务。
该校园林园艺学院提供的无人机植保服务就是方案之一。早在2022年7月，学院就建设无人机实训室，进行无人机相关师资培训等。今年4月，学院与校企合作单位湾�区六郎镇文德农业合作社联合成立“乡村振兴技术服务队”，打造农业发展共同体：学校团队负责技术服务，合作社负责开展技术推广，双方拟对芜湖市1县5区，共计约1.5万亩农田开展无人机植保服务。
学院专任教师浦强松回忆，2023年6月中旬的一天，文德合作社发来求助微信：“农户王元虎伯伯200多亩水稻需要打药。”当天下午，他组织班级学生前往实地勘察调研。原来，农户往年使用小型电动喷雾机或农药机械四轮机喷洒农药，耗时费力、效率低。有的农民背着小型电动喷雾机在田间走动，不小心将农药残留身上，还会造成轻微中毒。
听取合作社及农户的诉求和疑惑后，浦强松想到，可以使用体积小、操作简单、成本低的农业植保无人机进行作业。农户家恰好有电动三轮车，方便来回装载托运药水和无人机。
于是，他召集现代农业技术和园艺技术专业20多名同学开会讨论作业要点：植保无人机全程保持在离农作物两米左右的高度，这样不会损坏农作物，也不会破坏地里土壤；配备最新的离心喷头，雾化效果好，作业面积广，省水省药；搭配螺旋桨风的下压力，使得农作物叶片上下左右翻滚，药物就能均匀喷洒在叶面上下根部……
6月28日清晨7点，团队准时到达农户王元虎家里，正在配备药水的王大爷抛出一连串问题：“用上你们这个无人机，每亩地打多少升农药？1升等于多少斤？水和农药应该如何配比？”
现场，浦强松带着学生边回忆《农作物生产技术》课程中的小麦、水稻生产技术，边制定除草、施肥、病虫害防治措施和要点，再运用《植物病虫害防治》课程当中学到的植保知识进行药剂配置，决定每亩喷洒4斤药水。最后，他们要做的是将《植保无人机技术》课程中的植保无人机飞行技术付诸实践。
下地干活！大家首先要操作无人机遥控器科学规划作业地块，分批次围着220亩地的作业面积走上一圈。但由于水稻田布满稀泥，地块边缘不平整，有位同学不小心踩空掉进了田里，鞋子、裤腿和衣服上沾满了泥巴。农户见状，连忙回家拿了一双胶鞋给该同学换上。学生没有怨言，只是笑着挠挠头，换上胶鞋继续投入作业。
农田地势开阔、一望无际，一些鸟类时不时从上空飞过，这对学生操作无人机提出更高要求，大家要紧盯无人机状态，时刻关注周围环境变化。“之前在课本上学到的配置农药和无人机操作知识偏理论层面，实践练习主要在学校实训室或者实训基地完成，但到了农村一线，一些工具设备没有学校内的规范、齐全，场地也不像学校那样平整。”孟博文说。
高温炙烤下，团队连续工作了3个小时，好客的农户拿来自家种的西瓜，切成一片片给师生解暑，他们还邀请大伙进屋吃个便饭。盛情难却，师生吃完饭稍作休息继续干活，当220亩作业完成时，时间已经来到下午3点30分。历经5个多小时，团队初战告捷。
同一时间，2021级现代农业技术专业学生李成相用了小半天时间完成了湾�区六郎镇幸福村125亩水稻田的破口药剂喷洒服务，他觉得自己“效率低了”。“田地里的环境要比学校复杂许多，很‘费眼睛’，考验反应速度和细心程度。再加上无人机设备比较昂贵，一开始我不是特别放得开，后来跟着老师和同学慢慢尝试，逐渐得心应手。”
浦强松说，在真实的农田环境下使用无人机作业，学生得到“真枪实弹”的训练，观察小麦、水稻等庄稼生长的状态，让学生坚定涉农类专业的信心。他记得一位学生作业结束后的感慨：“我们体会到农民的质朴与热情。田里的小麦、水稻在风中摆动，仿佛对着我们跳舞和欢呼呢。”
李成相深刻感受到无人机设备为农业生产带来的便利和快捷。他说，打药服务的水准，和所学《植物病虫害防治》《植保无人机应用技术》等课程挂钩，自己回校以后要勤加复习、巩固知识。“年轻人头脑灵活、技术能力强，希望更多年轻人投入农业生产，学习无人机及其他农业机械技术，帮助家乡父老乡亲过上更好的日子。”
“我在和农民闲聊时了解到，现在水稻品种多了，产量提高了，智慧农业设备和高标准农田建设日趋完善。”孟博文从小在农村长大，见证了传统的人工施肥、喷药，如今能亲身实践现代农业科技，他感到振奋。他更加坚定了将学校所学的种植养护技术带到家乡推广的信心。
“农村问题是与时俱进的，无论是课程学习还是职业规划，学生和教师要知道农村存在什么问题，农民有哪些需求。”无人机服务团队青年教师、园林园艺学院团委书记王恺介绍，学院一直鼓励教师带领学生深入田间地头开展技术服务，基于生产任务灵活组织教学，把田间实际问题带到课堂里。“团队还发现，农业企业存在申报科研类、补贴类项目的需求，但缺乏申报经验和写作能力。师生伸出援手，帮助企业捋清流程，将对方实实在在的创业成果转化为规范申报文本。”
浦强松也观察到服务“三农”实践为教师教育教学带来的补充：走向基层，教师课堂教学有了实践场地与教学案例，针对农户出现的小麦、水稻种植养护问题，教师科学研究有了方向与思路，反哺教育教学改革。
让有近30年教学经验的园林园艺学院党总支书记朱志国欣慰的是，师生团队的植保服务广受合作社欢迎，“学生耐心细致、用量喷洒均匀、速度快慢有致”是合作社给出的评价。课余时间，学院师生还会帮当地年轻农民培训无人机操作技巧，科普无人机管理、养护等注意事项，方便对方日后持证上岗。
朱志国认为，要办好农业类职业教育，学生和教师不能仅在黑板上“种田”，要提高真本领，必须得深入一线。学生通过寒暑假实践、企业顶岗实习、下沉基层服务等途径，提升“学农从农”意愿、锻炼职业技能，老师也能真正把科研成果写在稻田里。
中青报・中青网记者 王海涵 王磊 来源：中国青年报
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